80后美女导演 帮助中度自闭症儿子融入普校我做对了什么

“自闭症孩子能否融入正常孩子的社交和游戏?”

经常听到家长有这样的烦恼。

和人玩，也就是主动融入普通孩子的活动中，对谱系孩子来说可是个大难题。

自闭症孩子缺乏主动性，那家长就要先走出第一步，带领孩子去参与游戏。

本文，我们请浩仔妈妈分享自己的智慧和法宝，她曾把中度自闭症儿子成功推进普校!来吧，通过游戏进入孩子们的世界。

文 | 浩仔妈妈

金鹰卡通前编导

2022年TEDx桂林象山区演讲大会总导演

儿童戏剧课老师

儿子8岁、中度自闭症、读普校二年级

忽略学习目标

游戏是孩子们最主要的沟通方式，简单的游戏也可能隐藏着强烈的情绪交流和学习目标。

比如，浩仔喜欢把小塑料碗当作帽子扣自己头上，有时还故意扣我头上。但“帽子”总是戴不稳，只要掉下来他就很不开心，哗哗掉眼泪。

一开始我想这有什么好玩，便一再制止，他反而哭得更厉害，狠狠扔掉“帽子”。

他不会主动说自己生气，我也没有引导和帮助。甚至还特傻气地和他讲物理平衡、卫生问题，如同对牛弹琴，浩仔哭得更厉害

。

那他在干什么呢?他在训练手眼及身体平衡，希望自己能掌握“戴帽子”的新技巧。

想明白这些后，我开始随他玩扣帽子游戏。并鼓励他“你给我戴的帽子真好看，我很喜欢。”

说“我”时，我用手拍拍自己。说“你”时，我指了指浩仔的胸口。

浩仔一直分不清“你、我”，我就从游戏中教他。他也不再哭闹，乐此不疲地重复“戴帽子-帽子掉落”的过程。

渐渐地，我两互换角色，“你、我”这两个词逐渐升级为由他来表达，还加入了第三个人，学习“他”的含义。

塑料碗也升级成专用练习“帽”。经过一段时间游戏后，他不仅搞明白了“你我他”，还掌握了新技巧——“帽子”能在头上安稳停留几秒，这不就是我苦口婆心讲的物理平衡吗?

我夸赞他“你真不错，这个帽子棒极了!”夸赞不是鼓励孩子把所有碗都扣头上，而是给他们带来自信，并对妈妈产生信赖。

帮孩子表达内心

自闭症孩子挫折感太强，比如，说话时被打断一定要重新讲一遍。如果拒绝，他会脾气上来情绪暴躁，甚至会推其他人、扔东西、折磨自己。

这种行为看似任意妄为，但他们内心深处却怯懦无力，那怎么帮他呢?

首先，允许他们发泄情绪，尽管他们的表达方式会让大人很不舒服，但只有让孩子彻底表达清楚，他们的情商才能得到充分发展。

一次，一个NT男孩推了浩仔一把，浩仔没站稳摔倒了。男孩妈妈快速制止并严厉责骂他。男孩眼含泪水又不敢说。

我蹲下来帮男孩说“你不是故意的对不对?只是没注意弟弟在旁边。”小男孩点点头“我不是故意的。”

我安慰他“我小时候也会推别的小孩，但我还是个好孩子，我相信你也是好孩子。”

男孩情绪好了起来“是的，不能随便推人，刚才我叫弟弟了，他没走开。”我提醒他“弟弟不理解你的话，以后再遇到他，请你轻轻把他拉到一边?”

小男孩连连点头，他的妈妈也非常高兴。

我让浩仔和男孩握手互相问候，也和他解释对方为什么推他，下次别人叫让开时，他该怎么做。

虽然浩仔只能机械回应，但这比我作为“受害方”只是说句“没事没事”好多了，因为两个孩子心里的委屈都得到了化解。

替孩子说出想说而不会说的话，比如，“我想……”、“我现在很生气……”随着时间推移，有语言能力的孩子可以从观察、仿说，再到自己说。

他们也就不只将自己防卫得严严实实，情绪起来不知如何应对。

学会拒绝

有次，一个很热情的小男孩想要和浩仔一起玩，拉着浩仔的手不让走。但浩仔当时要回家，自顾自地说台词，两人完全无法沟通。

我把儿子身体扭正，让他正面面对小男孩。并告诉他小弟弟要跟你一起玩，浩仔继续背台词。

我做出嘴巴闭上的动作，提醒他安静，并告诉他不想玩要说出来。浩仔自言自语“你要说出来”。

我用手指着儿子，并拍着自己的胸脯向他解释“不想玩就说我要回家。”浩仔机械地回复“我要回家了，不想和你玩。”我立刻鼓励他“说得很棒!”

小男孩很好奇“他为什么要你教说话?”，我告诉他每个小朋友都有需要大人教的地方，下次我们一起玩。

希望我们家长都能做一个榜样，特别是教孩子拒绝。在孩子不情愿的情况下，强行一起玩反而会适得其反。

放低要求和期待

一次，浩仔在游乐场玩得很开心，一个女孩主动问他：你叫什么名字?我儿子前言不搭后语地回复“你是来自未来的小孩。”

女孩哈哈大笑，问我浩仔怎么傻傻的，我告诉她，浩仔还不懂“你、我、他”的意思。小女孩立刻表示自己早都明白了。于是，我请女孩来教浩仔。

我把浩仔拉到小女孩面前，小女孩挺着胸信心满满地问浩仔的名字?浩仔依然不说话。

我帮浩仔回答后，眼神看向他，并提醒他“到你回答了，你叫什么名字?”

儿子回复后，我立刻奉上彩虹屁“好棒，你说对了!你问下小女孩叫什么名字。”

儿子想说又不想说，主动问问题对他来说太难了，他想问但又犹豫着。看到浩仔的表现，小女孩大方表示“他好有趣。”

我向女孩表达了感谢，并邀请他来帮助浩仔，于是我带着浩仔开始玩小女孩设定的追逐游戏。

没多久，儿子又自顾自玩他喜欢的其他游戏。

如果没有引导，这肯定是一次失败的游戏，甚至还没开始就会结束。

我们不能要求孩子立刻就与普通孩子玩得如鱼得水，那不太可能。放低要求和期盼，先开始再说。

保护孩子安全

浩仔4岁时，被一个七、八岁的小姑娘严厉斥责，只因为小姑娘要占领滑滑梯，不让其他小孩上去。

浩仔什么也没做，什么也不懂，只是弯弯眼睛堆笑看着她，却受到了斥责。

我把浩仔拉到一旁，告诉小姑娘她的行为不对，抱着儿子告诉他别害怕。

这件事说起来很小，但以小窥大，孩子的心理世界并不简单，让小朋友自己去解决问题，并不安全。

我们的孩子不懂怎么和人玩，他们需要更多帮助。最重要的，是给他们示范准确的语言表达，带领他们描述当时的行为。即使孩子暂时没有语言能力，也能知道当时的真实情况，而不是浑浑噩噩，对错不知。

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放下大人身段

“放下身段”有两重意思。一是大人必须蹲下，或者坐在地板上，让自己和孩子差不多高。孩子不必仰视我们，我们才能和他们面对面交流。

也不必把孩子们的话太放心上。比如“你儿子是不是傻?”只是一句询问，而非嘲笑。即使是嘲笑，也可以引导他们理解“傻”是因为有些孩子的缺陷，不能嘲笑。

二是，在安全的前提下，孩子想玩什么就玩什么。

儿童和大人不一样，我们眼里无趣的活动，却能给孩子带来快乐。如果我们横加指责，只会让孩子们感到很难过，负面情绪大涨。因此，我们得学着适应他们的方式。

浩仔在幼儿园中班时，对视力表上的数字和符号特别感兴趣。

同班的小男孩为浩仔讲解视力表时，一会走到表前模仿测试者，一会走到儿子身边，可浩仔非常坚决地继续数数字。

小男孩非常沮丧“啊，你怎么什么都不懂。”我夸奖他“你懂这么多，能教一下阿姨吗?”

小男孩惊讶于我的“无知”，主动教我们。我赶紧把儿子拉到身边，提醒他“同学XX教你了，我们一起听。”

我边听边重复小男孩的话，小男孩看我懂了，也很有成就感。我岔开话题问他“你懂得真多，谁教你的?”小男孩回“我妈妈，她是验光师。”

浩仔很喜欢《小猪佩奇》里验光师的情节，听到验光师立马来了精神，开始背诵台词。

小男孩好奇“怎么他都会背?又不和我说话呢?”我耐心向他解释“他记得很多动画片故事，但他需要你们帮助才懂说话。”

我赶紧拉起两人，成功牵手后，小男孩突然来句：“老师说，浩仔是我们的小弟弟，我们要多帮助他。”

那一下，我眼眶泛起热泪：“请你以后也这么耐心地帮助他。”小男孩点点头，我提醒半懂不懂的儿子主动邀请小男孩，儿子鹦鹉学舌地回复“我们一起玩吧。”

浩仔开始跟着小男孩指左、右、上、下，嘴里夹杂着验光师的台词。结束后我抱着儿子狠狠亲亲“你做得真棒!看，和小朋友一起多好玩啊!”

成年人难免会因为生活的烦恼陷入孤寂和无力。尤其是面对自闭症孩子。

但如果我们总是不耐烦地推开他，说一句“干什么?”孩子只会感受到害怕和烦恼。

如果孩子对我们满怀笑意的呼唤没有反应，我们也不要退缩和逃避，要做那个不断主动去“巴结”他们的人。

他们不会自己说：“我们去玩吧!我今天想克服我的恐惧，我知道怎么跟人玩。”

主动和孩子玩，带孩子玩，我们迈出的这一步，对孩子终身有益。